文藝聚焦2026.04
樂韻裏的信仰種子──學校場景中的聖樂傳承
專訪蔣慧民、蔣陳紅梅
聖樂是歷代聖徒累積下來的寶貴遺產，承載着禱告、認信、讚美與哀歌。不過聖樂的聲音在學校似乎變得愈來愈小，師長縱能把握機會、爭取空間，卻仍然苦無對策，難與學生分享其中豐富的傳
統。這次我們邀請了資深聖樂及音樂教育工作者蔣慧民先生和蔣陳紅梅女士，細述他們多年的教學心得與經驗，探索如何在學校場景中，為下一代栽種聖樂以至信仰的種子。
在學校課程和制度中播種
蔣太在傳統女校任教多年，該校有一個歷史悠久的傳統：每天早上都有早會，全校同學必須一起唱聖詩。「從一年級開始，同學已經有機會認識聖詩。」她說，「就算那些英文字對她們來說很深，
未必能完全明白，但詩歌的旋律、感覺，從小就在她們裏面了。」
蔣生的教學背景稍有不同，他在學校任教多年，亦曾為學校詩集選曲和編輯。他觀察到，學校能否有效傳承聖樂，往往取決於制度安排能否給予音樂老師足夠的空間，「有些學校很着重政府的課
程要求，用坊間的音樂課本，那就未必有時間唱聖詩了。」蔣太亦分享，她曾擔任另一所學校的校監，期間嘗試爭取空間，為每個年級列出詩歌集指定曲目，「我的要求不多，希望每一級每年最少學四首聖詩，希望盡量推動。」
幫助學生知其所以然
老師如何幫助孩子真正走進聖詩的世界，而不只是張口唱幾個音節？蔣太有一套多年磨練出來的教學方法。
對低年級學生， 她主要以講故事的方式引入：「我會向她們講解詩歌的背景，讓她們明白這首歌從何而來、為何而寫。」不是每首詩歌都有戲劇性的創作故事，但只要有故事，她也一定會分享。到了小學高年級，她則開始解說歌詞，引導學生思考詞句的意思：「英文聖詩很多是詩體（ poetic form ），字義和語法都不是日常英語，她們真的不懂。於是我會因應她們的程度，較高年級的，我就根據聖經、根據詩歌帶出的信息，一節一節跟她們解釋。」
每次音樂考試，她都會要求學生選一首聖詩演唱，「我說，你們下次考試，就選這首或那首。要在家中唱熟，考試時要站在同學面前演唱。」唱詩的準確性當然重要，「但更重要的是，你能不能表達詩歌的信息，有時透過面部表情，有時則是傳達歌中的神髓。學生要明白那首詩歌的背景，要知道自己在唱甚麼。」
音樂節的「教堂音樂」
學校音樂節， 是一年一度的機會，讓學生盡展音樂才華。其中有一個項目，名為「教堂音樂」（ Church Music / Sacred Music ），專門讓中小學生以合唱形式演唱聖詩。這個項目有不同年齡組別，九歲以下到十九歲以下也有，學校演唱指定曲目，亦有自選空間。
蔣生每次都會提醒老師和學生：「這個項目和普通合唱比賽不同，老師不要把歌曲當成普通的合唱曲。評判的要求是隊伍能否將聖詩的信息唱出來，要有一種在教會唱詩的感覺。如果他們表演得太花巧，反而本末倒置，因為根本不配合教堂音樂的精神。」未必每間學校都有唱聖詩的傳統，但他相信，學生在音樂節參加這個項目，也有機會接觸聖詩。
蔣慧民先生
以想像和心思為聖樂「解悶」
在學校推廣聖樂的一大困難，在於老師本身的裝備。蔣生坦言，「有些學生上台唱，聲音小、會膽怯，老師拿捏不到怎樣教，表現自然參差。」例如某首詩歌的第一節歌詞，意象廣闊浩瀚，若老師沒有讓聲音、速度和情感配合畫面，整首詩就只是音符，而不是信仰宣告。甚至有些人以為，「聖詩本來就是悶的，由頭唱到尾就算，彷彿『不悶死你就不是聖詩』。其實這是完全錯誤的理解。」
為此，他在退休前後應教育大學邀請，每年為音樂老師舉辦聖樂工作坊。「把比賽的歌抽出來，從音樂的角度看聖詩─ 旋律、和聲、歌詞、創作背景、韻律、和弦……其實所有教音樂要懂的東西，在聖詩裏面都要應用得到。」他整理了接近二十頁的筆記，每次工作坊都要分享兩三小時。「裏面有很多學問， 一點都不悶。悶， 是因為人本身沒有想像力，沒有理解力，沒有心。」
蔣太坦言：「現在學校的音樂老師，大部分都不是基督徒，這是很有影響的。若音樂老師是基督徒，他對詩歌才有真實感受，才明白裏面的意思。如果是基督徒的話，請你把整本詩歌集都讀熟，每首都懂，每首都明白；也盡量做點研究，了解詩歌跟聖經如何配合。」
給老師的三大錦囊
蔣生分享他在多年實踐中，整理出來的三大錦囊。
一、廣泛閱讀曲目（reading repertoire）。
「要讀得廣，對那個音樂種類要有基本認識……詩歌與詩歌之間，有很多互相呼應的地方。」愈學得多，愈會發現詩歌的意象彼此互涉，這樣的累積非常珍貴。
二、深入研習（studying repertoire）。
「研習的東西，要多於你要教的東西。你知道的比你所教的多，站在台上才有信心。」
三、愛上你教的東西。
「你要覺得這首詩歌值得用上心機和精神，學生才感受得到。有些詩歌，學生初學可能覺得很難，但你不放棄，堅持教下去，又有良好的步驟和規畫。幾個月後他們說：『這首歌好聽』，那一刻就是值得的。」
蔣陳梅紅女士
傳承聖樂的方法五花八門，學校傳統、制度和老師的教導有其重要角色，讓學生在悠揚的樂韻之中，遇上那聖哉、大哉的永生主宰。或者有天，那曾經種下的信仰種子，會在意想不到的地方，悄悄發芽生長。
文藝通訊 2026.04
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編者語 ｜聖樂傳承 敬拜不息
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