焦點閱讀 2026-04

創建、傳承

Generativity，台灣譯作「創建」，就是說人到中年時應該開始會經歷創造和建設，為甚麼人生要到那個年紀才有條件創造和建設？事實上，一個初生嬰孩或小學生沒有多少能力和知識，惟有去到年紀大一點時，人生多了歷練，各方面才裝備起來，可在生活經歷創造。創建，是指精神上、行為上或活動上，當中包括我們栽培別人催向成熟，生命能夠達到有生產、有創造和有建立，因此人到中年不應該變得失去動力，邁向毀滅，甚至破壞下一代。

創建，是前半生腳踏實地、親力親為的生活成果；經過多年工作和生活的真實情境，變得能獨當一面，有能力在餘下日常生活中享受獨立生活，無需倚賴他人度日，並實現兼備創造及建設的晚年。

人不是上帝，不能說有就有，不過當我們經歷了這麼長久的人生，接觸到很多不同的知識，掌握到很多不同的東西，就變得可以發揮所長。收成期（ Developmental accumulation ），不是坐着等別人來服侍，而是享用成長中各式各樣累積下來的生活技能、知識和設備，讓人得以獨立生活，創建人生。

作為成年人，最可怕的不是患病，而是失去了生活上的創建，久違心靈的主導，只是靠例牌的忙亂來消磨歲月，故此有人如此描述這類人：沒有個性的活着，養蚊的死水，移動的肉塊。真要正視艾理克森（ E. Erikson ）的警告，他說人到中年如果不能夠經歷創建的話，就不知不覺停滯不前，而人生到了晚年沒有創造這個面向的話，就會不知方向，成為了為害人間的人，我們周圍太多這樣的樣板了。

創建的人生絕不會就當今社會對下一代的傷害視若無睹，有很多人會輕言「人在江湖身不由己」，就為自己的責任開脫了。我記得有一次講座結束後，有一位老師竟跟我說：「你不要要求我們這麼多，我們也沒有辦法。我不去參與傷害，少點合謀，已見偉大。」今天我們的水平真的降得很低。不幸的是，過去有一段相當長的時間比較接近香港的教育羣體，我發覺教育已經不再是生命的交流，因為辦教育的人自己都沒有甚麼生命力。有些人過去縱然心有大志，希望以生命影響生命，卻不成功。今天更難見到生命建立生命了，生命破壞生命倒俯拾皆是。一個重視創造的人不會容讓這麼多破壞的事情發生，本身更加不會參與破壞。

老化有甚麼跡象呢？熱情減退；變得麻木、唯唯諾諾；停頓，不做不錯以自保；思想倒退；只是擁有，不去享用；不知不覺任由生活的空間不斷地縮小；慢慢厭世、抽離；到最後消失和永別。

叫人難過的是，這個現象不單止出現於一些上了年紀的人身上，我見到很多小孩子也活成大叔的模樣。

今天，我們應當努力盡情享受天父的創造。置身天父所創造的萬物中，好比子女享受父親為自己所作的一切準備與安排。在家裏，爸爸媽媽不會覺得子女在消耗資源；相反，若子女不去好好享受父母的供應，父母才會覺得他們浪費了他們的一番心意。享受上帝的創造不是罪過，這是信仰中不可或缺的部分；人不單享受上帝的創造，更藉此融入其中，好親自體驗和延續祂的作為。忠於上帝的創造，即表示不辜負和不糟蹋了祂的創造。

（摘自《願子女腳踏實地、活得文明— 由父母自己開始》，頁134-137。）