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沒有言語的連結
李慧芝
家庭動力婚姻及家庭治療師、兒童遊戲治療師

  回憶在特殊學校工作的十二年經驗,華華算是我印象最深刻的學生。

  華華是當年我班中的插班生,入學時已經八歲,他個子不高,有着圓圓的臉和黝黑的皮膚。他患有自閉症,亦是一名嚴重智障的學童。華華在內地出生,後來隨母親來港與父親團聚,他在入學以前,沒有接受過任何教育。那時候,他除了要習慣香港的生活,還得適應學校和宿舍的常規,因此,他很容易產生挫折感和不安的情緒。亦因為沒有語言表達的能力,華華只有以大哭大嚷,甚至躺在地上,雙腳亂踢,以表達他害怕、無助和憤怒的心情。面對這些情境,對於當時初入行的我而言,真有點手足無措。

  與華華相處久了,開始了解他。他有獨特的個性、習慣、喜好和表達自己的方式。他對巴士情有獨鍾,總愛坐在巴士上靠窗的位置,欣賞沿途的風景。我常常很好奇,究竟這一切東西,在他的眼底下是一個怎樣的世界?

  記得一次旅行,旅遊巴到達目的地後,大夥兒下車走到集合地點,唯獨華華一直站在停車處,一邊哭着,一邊指着慢慢駛去的旅遊巴,久久不願離開。在旁的職員屢勸不果。然後,華華從遠處望見我,立刻跑上前拉着我的手,用盡他所有非口語的表達方式對我「說話」。從他所表達的信息中,我猜他是捨不得旅遊巴離開,希望能繼續遊車河、看風景。於是,我肯定了他的願望和感受,他也向我點點頭,認同我的回應,然後安然地跟我離去。

  在許多人眼中,自閉症兒童都缺乏語言溝通和社交的能力,他們都喜歡活在自己的世界裏,做事固執,缺乏彈性。雖然這些特徵可以幫助我們了解自閉症兒童,但在我和他們相處的經驗中,這些孩子和他們的世界不止是這樣。

  學校、學院以至整個社會的大系統,都習慣從病徵和問題的角度,來了解自閉症兒童的需要。兒童所接受的治療和訓練,也正是針對他們的缺陷和障礙而訂定,希望藉此幫助自閉症兒童學會以一般人的方法與人溝通,使他們較容易被了解和接受。這種治療的方向和目標,當然是希望自閉症兒童將來能融入社會,有更美好的生活。然而這種思維及訓練模式,大都離不開改變他們的行為,使他們有像普通人一樣的言行舉止。可是,這些想法和訓練,真的能讓他們感到生活美滿和幸福嗎?我們期望他們用一般人的方法來表達自己,又有多少人會願意和嘗試用他們的方法去了解他們?

 

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